M. Hafid Ryandita Adji. EVALUASI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SDN MOJOSONGO 3 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2023/2024. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Slamet Riyadi. November 2024. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN Mojosongo 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2023/2024. Penelitian telah dilakukan di SDN Mojosongo 3 Surakarta dengan menggunakan penelitian deskripif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas IV, peserta didik kelas IV sejumlah 6 peserta didik. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu melalui observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan Metode evaluasi CIPP. Keabsahan data menggunakan triangulasi data. Hasil observasi menunjukkan bahwa penerapan penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV SDN Mojosongo 3 Surakarta berdampak positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Melalui penerapan model ini, peserta didik mampu menunjukkan peningkatan kemampuan pada beberapa tahap berpikir kritis, yaitu interpretasi, analisis, pengambilan kesimpulan, eksplanasi, refleksi, dan pengaturan diri. Penerapan PBL juga menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan kontekstual, sehingga membantu peserta didik memahami materi wujud zat dan perubahannya dengan lebih mendalam. Penelitian ini mengungkapkan bahwa model PBL efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS dan kemampuan berpikir kritis siswa di tingkat sekolah dasar.
Kata Kunci : Berpikir Kritis, CIPP, Evaluasi, Model Pembelajaran Problem Based Learning.